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　　抽象思維能力如何具體生動(dòng)實(shí)現(xiàn)

　　和父母溝通是一件非常讓人愉悅的事情，因?yàn)槲覀兡軌蚝透改敢黄鹕钋械母惺艿揭粋€(gè)生命成長(zhǎng)快樂(lè)，仿佛就像自己有很多很多孩子。但是，父母每時(shí)每刻都在關(guān)切著孩子，教導(dǎo)著孩子，可卻常常失去目標(biāo)，就像下面這位媽媽。

　　果果媽媽?zhuān)何业暮⒆雍推渌⒆硬灰粯印?/p>

　　顧先生：當(dāng)然。

　　果果媽媽?zhuān)核F(xiàn)在已經(jīng)3歲了，其他方面我覺(jué)得還不錯(cuò)，唯獨(dú)動(dòng)作很慢。讓他干什么都磨磨蹭蹭的，比其他孩子總是慢半拍。昨天我到幼兒園去接他，他非常想滑滑梯，我說(shuō)去吧！可是他看見(jiàn)上面有很多小朋友，他就在那里站著不動(dòng)，我說(shuō)沒(méi)有關(guān)系的，你排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)就輪到你了。果果就在那里磨蹭著，好不容易站到隊(duì)伍里了，就因?yàn)樗麆?dòng)作慢，又被后面的小朋友等不及占了先，我生氣極了。

　　顧老師：你希望果果大膽些。

　　果果媽媽?zhuān)簩?duì)呀！速度也需要快些呀！上幼兒園，穿衣服鞋子，急得我經(jīng)常跟他嚷嚷，真是沒(méi)有辦法。

　　顧老師：你希望果果要有時(shí)間概念。

　　果果媽媽?zhuān)簩?duì)呀！起碼應(yīng)該建立一些競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)吧！

　　顧老師：好的，那你回答我，你對(duì)果果的培育目標(biāo)是什么？

　　果果媽媽?zhuān)核F(xiàn)在這么小，沒(méi)有非常仔細(xì)想過(guò)，但是沒(méi)有時(shí)間觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)總不是件好事情吧！

　　顧老師：同意。時(shí)間觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、思維敏捷等等，這些都太抽象，再說(shuō)具體一些，你希望果果未來(lái)應(yīng)該成為什么樣的孩子，你比較滿意？

　　果果媽媽?zhuān)邯?dú)立、快樂(lè)一些。

　　顧老師：那如何實(shí)現(xiàn)呢？

　　果果媽媽?zhuān)汗瑳](méi)有這么想過(guò)。

　　和我們溝通的父母中，很多都非常自信的認(rèn)為，“我們都是為了孩子好！我和爸爸一直都在盡我們力所能及的人力和物力幫助我的孩子成長(zhǎng)……”，這一點(diǎn)我們也非常堅(jiān)信，但是在實(shí)施的過(guò)程中，父母的目標(biāo)往往會(huì)表現(xiàn)得非常多且迷茫，因?yàn)楹⒆邮且惶煲惶扉L(zhǎng)大的，每天都會(huì)遇到不同的成長(zhǎng)狀況：昨天孩子碰到危險(xiǎn)的東西受了傷，教育了孩子老半天，可是今天孩子又在大人不留意的時(shí)候溜進(jìn)了廚房；昨天孩子因?yàn)闆](méi)有得到想得到的東西在地上打滾，被教育了一通，今天孩子照舊躺在地上哭鬧……。

　　要想讓孩子擁有諸如“溝通能力”、“創(chuàng)想力”、“安全意識(shí)”、良好的“心智”、“責(zé)任感”等能力，都無(wú)可厚非，這些對(duì)孩子未來(lái)都是有益處的，可問(wèn)題是如何對(duì)孩子進(jìn)行積極而有效的培育呢？也就是說(shuō)如何來(lái)實(shí)現(xiàn)這種能力呢？

　　我們說(shuō)現(xiàn)在的培育方式，父母也好，早教的工作人員也好，主要做的事情是“修剪樹(shù)枝”的工作，也就是孩子出現(xiàn)問(wèn)題，才想辦法解決，糾纏于一個(gè)個(gè)問(wèn)題本身，而不是積極的培育出不需要太多修剪枝杈的“良材”。以下我們將通過(guò)兩個(gè)如何實(shí)現(xiàn)孩子未來(lái)主動(dòng)思維能力中的具體培育策略，進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。